ΜΠΛΟΚΟ στην ιδιωτικοποίηση – αποδόμηση

 της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης

Το νέο σχέδιο νόμου που ετοιμάζεται να φέρει σε διαβούλευση το αμέσως επόμενο διάστημα το υπ. παιδείας και αφορά στην ειδική εκπαίδευση ακολουθεί τους επί δεκαετίες στόχους όλων των κυβερνήσεων που εναρμονίζονται με τις οδηγίες ΕΕ/ΟΟΣΑ και διεθνών οργανισμών. Αποσκοπεί όχι απλά στην υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης, αρχής γενομένης από τα δημόσια ειδικά νηπιαγωγεία, αλλά στην επέκταση με κάθε τρόπο της ιδιωτικοποίησης της λειτουργίας τους. 

Αρωγός και συμπαραστάτης σε αυτόν τον κυβερνητικό σχεδιασμό, αλλά και μεγάλος κερδισμένος οι ΜΚΟ που λειτουργούν στο πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. 

Οι διαρροές με αποσπάσματα του εν λόγω νομοσχεδίου (οι οποίες ούτε σχολιάστηκαν ούτε διαψεύστηκαν από τους αρμόδιους) επιβεβαιώνουν τους στόχους της κυβέρνησης της ΝΔ αναφορικά με το «πέρασμα» εκπαιδευτικών, και όχι μόνο, λειτουργιών του δημόσιου ειδικού νηπιαγωγείου σε ιδιωτικά κέντρα/ΜΚΟ.

Η προετοιμασία για την εξέλιξη αυτή ξεκινά από παλαιότερα, από την ανακοίνωση του πιλοτικού προγράμματος «πρώιμης παρέμβασης» το 2021  και καταλήγει στη «γενίκευση» του προγράμματος τη φετινή χρονιά.  

Ήδη εδώ και δύο χρόνια έχει εφαρμοστεί η χρήση Voucher για μαθητές με αναπηρία 0-6 ετών. Με ανακοίνωσή μας τότε είχαμε επισημάνει ότι το πρόγραμμα αυτό αποτελούσε την κερκόπορτα για την είσοδο ιδιωτικών κέντρων στη δημόσια εκπαίδευση. Εκτός από την ιδιωτικοποίηση, το πρόγραμμα στόχευε στην καλλιέργεια κλίματος αποδοχής των συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα ακόμη και στο περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, προς όφελος φυσικά των ιδιωτικών κέντρων και των ΜΚΟ που ανθίζουν στο χώρο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. 

Σήμερα η κυβέρνηση κάνει ένα βήμα παραπέρα: Το σχέδιο νόμου δίνει τη δυνατότητα σε μη κερδοσκοπικούς φορείς που παρέχουν  προσαρμοσμένα προγράμματα σπουδών και προγράμματα πρώιμης παρέμβασης σε μαθητές με αναπηρία τεσσάρων (4) έως επτά (7) ετών να εμπλουτίσουν τα εν λόγω προγράμματα με εκπαιδευτικό σκέλος, ώστε ύστερα από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής η φοίτηση των μαθητών στους ανωτέρω φορείς  να θεωρείται ισότιμη με τη φοίτηση σε ειδικό νηπιαγωγείο.

Επεκτείνεται δηλαδή και καθολικοποιείται η εφαρμογή του άρθρου 32, παρα.1 του Ν. 3699/2008, που όριζε ότι: «ΣΜΕΑΕ και Πρόγραμμα Πρώιμης Παρέμβασης της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας και Αποκαταστάσεως Αναπήρων Παίδων: 1.Η φοίτηση παιδιών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ηλικίας τεσσάρων (4) έως επτά (7) ετών στο πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας και Αποκαταστάσεως Αναπήρων Παίδων (ΕΛΕΠΑΠ) είναι ισότιμη με τη φοίτηση σε οποιαδήποτε μονάδα ειδικής προσχολικής αγωγής.

Τα τελευταία στατιστικά δεδομένα (ΕΛΣΤΑΤ) για τη σχολική χρονιά 2023-2024 δίνουν 20% αύξηση του μαθητικού πληθυσμού στα ειδικά νηπιαγωγεία με μόλις 2% αύξηση του διδακτικού προσωπικού για την ίδια χρονιά. Την τετραετία 2020/21-2024/5 ο συνολικός μαθητικός πληθυσμός μειώνεται 6%, τη στιγμή που ο  πληθυσμός των μαθητών με αναπηρία ή/και ΕΕΑ αυξάνεται κατά 39%. Το ίδιο διάστημα οι μαθητές με αναπηρία ή/και ΕΕΑ που φοιτούν σε γενικά σχολεία αυξάνονται κατά 40% ενώ ο μαθητικός πληθυσμός σε ΣΜΕΑΕ (Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης) αυξάνεται 20%.

Από τα 159 δημόσια ειδικά νηπιαγωγεία  τα 135 είναι σε λειτουργία και τα 24 είναι σε αναστολή. Αριθμός εξαιρετικά μικρός με βάση τις ανάγκες. Η ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΟΣΤΙΖΕΙ και πρέπει να υποταχτεί στην δημοσιονομική σταθερότητα και την πολεμική οικονομία. Το υπ. παιδείας «χτίζει» νέα δεδομένα πάνω στα προβλήματα που με πολιτική επιλογή δημιούργησε. Χωρίς κόστος, με χρήση κουπονιών, επιδιώκει να καλύψει τις τεράστιες ανάγκες που υπάρχουν στην ειδική εκπαίδευση στην προσχολική αγωγή. Δίνει δώρο στους ιδιώτες τμήμα της δημόσιας εκπαίδευσης. Παραβιάζει ακόμη και την ίδια τη νομοθεσία που καθορίζει την ίδρυση και λειτουργία των ειδικών σχολείων και νηπιαγωγείων. 

Η ίδρυση ειδικών νηπιαγωγείων που θα κάλυπτε τις ανάγκες ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ/ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, θυσιάστηκαν και αυτές στο βωμό της πολεμικής οικονομίας, διευκολύνοντας ταυτόχρονα την είσοδο ιδιωτών ακόμα και στα προγράμματα των ήδη υπαρχόντων. 

Αντί να σχεδιαστεί κεντρικά με ευθύνη του κράτους η δημόσια και δωρεάν πρώιμη παρέμβαση σε δημόσιες δομές για όλα τα παιδιά χωρίς όρους και προϋποθέσεις, αντί να ιδρυθούν τώρα νέα ειδικά νηπιαγωγεία ώστε να καλυφθούν οι συνεχώς αυξανόμενες ανάγκες και να μην μένει κανένα νήπιο εκτός του δημόσιου νηπιαγωγείου,  αντί το ΥΠΑΙΘ να κάνει μαζικούς μόνιμους διορισμούς για την στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ, των ΕΔΥ και των δημόσιων Ν/Γ, αντί να μειώσει τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα, «επιλέγει» την ιδιωτικοποίηση πλευρών της λειτουργίας του δημόσιου σχολείου και επεκτείνει τα ΣΔΙΤ από την κατασκευή των σχολικών κτιρίων έως την ίδια τη ζωή του σχολείου.

Ταυτόχρονα στο υπό έκδοση σχέδιο νόμου:

• Προβλέπεται η δημιουργία Εθνικού Πληροφοριακού Συστήματος για την ηλεκτρονική υποβολή αιτημάτων αξιολόγησης προς τα ΚΕΔΑΣΥ, με στόχο όπως αναφέρεται την επιτάχυνση των διαδικασιών και της υποστήριξης των μαθητών. Την ίδια στιγμή είναι γνωστό ότι τα ΚΕΔΑΣΥ είναι υποστελεχωμένα, στεγάζονται σε χώρους ακατάλληλους, που δεν μπορούν να καλύψουν τη λειτουργία τους. Το μέτρο αυτό δεν θα λύσει ούτε την υποστελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ, αλλά ούτε την ακαταλληλότητα χώρων που αποτελούν τις πρώτες και βασικότερες αιτίες για τον μεγάλο χρόνο αναμονής σε αξιολογήσεις του μαθητικού πληθυσμού. Οι πλατφόρμες δεν είναι το αντίδοτο στους μαζικούς μόνιμους διορισμούς και στα ασφαλή κτίρια που θα εγγυώνται την εύρυθμη λειτουργία των διεπιστημονικών ομάδων εργασίας σε σύντομο χρόνο.

• Δεν υπάρχει καμία αναφορά για την ίδρυση και λειτουργία προστατευμένων εργαστηρίων, στα οποία μπορούν να φοιτούν οι απόφοιτοι των ΕΕΕΕΚ. 

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ:

• ΤΟ 15% για την παιδεία από τον κρατικό προϋπολογισμό ΕΙΝΑΙ Η ΜΟΝΗ ΙΚΑΝΗ ΣΥΝΘΗΚΗ για να αποκτήσουν υπόσταση οι ανάγκες ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ/ ή και ΕΕΑ, για να δρομολογηθεί ένας οδηγός χάρτης ζωής με αξιοπρέπεια και δικαιώματα.

• Κατάργηση των νόμων που εμπορευματοποιούν την ειδική αγωγή και εκπαίδευση. 

• Ίδρυση και λειτουργία τμημάτων ένταξης σε όλα τα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία.

• Ίδρυση και λειτουργία ειδικών νηπιαγωγείων και δημοτικών σε ασφαλή κτίρια.

• Ίδρυση όλων των αναγκαίων οργανικών θέσεων και μόνιμους διορισμούς.

• Δημόσια δωρεάν παράλληλη στήριξη για όσους μαθητές/τριες το έχουν ανάγκη, με αναλογία 1 προς 1.

• Λέμε όχι στην είσοδο κουπονιών (είσοδο ΣΔΙΤ στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης)  στα δημόσια σχολεία. 

• Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών με το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία χωρίς προσοντολόγιο και διαγωνισμούς στην ειδική αγωγή. 

• Δημιουργία οργανικών θέσεων κάθε ειδικότητας ειδικής αγωγής για τα ειδικά σχολεία, οργανικών θέσεων για ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, για ΤΕ, για παράλληλη στήριξη.

• Επαναλειτουργία των διδασκαλείων.

• Καμία αλλαγή στα καθηκοντολόγια των εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης και Τμημάτων Ένταξης. Απόσυρση των διευκρινιστικών οδηγιών για τα καθηκοντολόγια των Σχολικών Νοσηλευτών, ΕΒΠ και ΕΕΠ που ταυτίζει το εργασιακό με το διδακτικό ωράριο.

ΚΑΛΟΥΜΕ ΤΗ ΔΟΕ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΑΜΕΣΑ ΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΕΠΕ ΝΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΟΥΝ ΤΗ ΔΡΑΣΗ ΤΟΥΣ  ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ

9 /9/’26

Άμεση απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης για τις εκδρομές

-Πώς μια ευχάριστη δράση όπως οι σχολικές εκδρομές μπορεί να μετατραπεί σε μαρτύριο;

Με την  Υπουργική Απόφαση Φ.12/109328/Δ1 19-8-2026 «Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων»,  η οποία δείχνει εμφατικά πόσο μακριά από τη σχολική καθημερινότητα βρίσκονται οι αρμόδιοι του ΥΠΑΙΘΑ, αυστηροποιείται και γραφειοκρατικοποιείται ακραία η διαδικασία προγραμματισμού και υλοποίησης των εκπαιδευτικών επισκέψεων των σχολικών μονάδων, σε τέτοιο βαθμό που πρακτικά τις καθιστά ανέφικτες. 

Συγκεκριμένα προβλέπεται:

• Καθιέρωση ελάχιστου υποχρεωτικού αριθμού έξι (6) εκπαιδευτικών δράσεων-επισκέψεων εκτός σχολικής μονάδας ανά τμήμα/τάξη και ανά διδακτικό έτος, ανεξαρτήτως είδους εκπαιδευτικής δράσης-επίσκεψης.

• Αιτιολόγηση της επιλογής του προορισμού για την κάθε εκπαιδευτική δράση από το Σύλλογο Διδασκόντων. Άρα διαρκής σύνταξη πρακτικού-ών, αλλά και έλεγχος της στοιχειώδους  επιστημονικής δυνατότητας του/της εκπαιδευτικού να επιλέγει με παιδαγωγικά κριτήρια ακόμα και τις εξωσχολικές δράσεις της τάξης του!

• Ορισμός με πρακτικό Τριμελούς Επιτροπής, η οποία έχει υπό την ευθύνη της υλοποίηση και τον συντονισμό ΟΛΩΝ των εκπαιδευτικών δράσεων που απαιτούν μετακίνηση με μέσο μεταφοράς και μεριμνά για την ανάρτηση των σχετικών με τις εκδρομές ανακοινώσεων στην ιστοσελίδα του σχολείου.

• Ανάρτηση για κάθε επίσκεψη πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος στην ιστοσελίδα της σχολικής μονάδας. Ο εκάστοτε Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών επιλέγει την πλέον συμφέρουσα προσφορά λαμβάνοντας υπόψη τη σχέση ποιότητας-τιμής των παρεχόμενων υπηρεσιών και αιτιολογεί με Πρακτικό τόσο την επιλεγείσα όσο και τις  απορριφθείσες προσφορές!

• Επιτόπιος τροχονομικός έλεγχος των λεωφορείων μεταφοράς από την Τροχαία, αφού προηγηθεί έγγραφη ενημέρωση από τον Διευθυντή- Προϊστάμενο για την ημερομηνία και την ώρα πραγματοποίησης της μετακίνησης και αφού αποσταλούν τα απαραίτητα δικαιολογητικά. Πλέον δεν υφίσταται ο περιορισμός των 35 χλμ.

• Ο/Η Υπεύθυνος/η της επίσκεψης και οι συνοδοί επιβλέπουν και την τήρηση των ορίων ταχύτητας του λεωφορείου!

• Η Επιτροπή Οργάνωσης και Υλοποίησης Εκπαιδευτικών Δράσεων σε συνεργασία με τον/την Υπεύθυνο/η της δράσης μεριμνούν έγκαιρα για τη λήψη αντιγράφων των απαιτούμενων αδειών νόμιμης λειτουργίας των εγκαταστάσεων και των παρεχόμενων υπηρεσιών. 

• Αρμόδιος/α για τον έλεγχο της καταλληλόλητας του χώρου υποδοχής είναι ο/η Υπεύθυνος/η της δράσης.

Μια ευχάριστη και δημιουργική πτυχή της σχολικής καθημερινότητας, ένα σημαντικό και απαραίτητο μέρος της παιδαγωγικής διαδικασίας, όπως είναι οι εκπαιδευτικές επισκέψεις, γίνεται ένας αβάσταχτος γραφειοκρατικός βραχνάς. Η "πολυ-εργαλειοποίηση" των εκπαιδευτικών, ο ανούσιος γραφειοκρατικός φόρτος, το άγχος προσαρμογής και διευθέτησης των τυπικών προϋποθέσεων, η σχολαστική και υπερβολική λογοδοσία επιτείνουν τον φόβο και την ανασφάλεια, περιορίζουν τα εκπαιδευτικά αντανακλαστικά και την παιδαγωγική αυτονομία κι εντέλει αναπαράγουν τον ρόλο των εκπαιδευτικών ως άβουλων εκτελεστών οδηγιών και  συμβάλλουν περαιτέρω στην επαγγελματική εξουθένωση τους. 

Ταυτόχρονα ούτε μνεία δεν γίνεται για το κόστος που επωμίζεται η φτωχή ή και άνεργη οικογένεια ώστε να μπορέσει το παιδί της να συμμετάσχει στις εξωσχολικές δράσεις του σχολείου. Προφανώς, άλλωστε θα ήταν οξύμωρο να περιμένει κανείς από τους θιασώτες της πλήρους εμπορευματικοποίησης της εκπαίδευσης να θεσμοθετήσουν την υποχρέωση του κράτους να παρέχει δωρεάν τις εκδρομές σε όλα τα παιδιά.

Διεκδικούμε την άμεση απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης για τις εκπαιδευτικές εκδρομές/δράσεις. 

Καμία εκπαιδευτική επίσκεψη που απαιτεί μετακίνηση με λεωφορείο δεν πρέπει να προγραμματιστεί. 

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να περιοριστούν σε περιπάτους, δράσεις και γενικά σε εκπαιδευτικές επισκέψεις χωρίς λεωφορείο ωσότου το Υπουργείο πάρει πίσω την συγκεκριμένη (και στην πράξη ανεφάρμοστη) υπουργική απόφαση. 

Είναι σαφές ότι η παραπάνω επιλογή είναι απολύτως νόμιμη και εφικτή και μπορεί να είναι και ουσιαστική. 

Καλούμε το ΔΣ της ΔΟΕ και τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών να προχωρήσουν άμεσα σε αντίστοιχη απόφαση καθώς και συγκεκριμένες δράσεις για την αποτροπή εφαρμογής της σχετικής Υ.Α.

Απαιτούμε αναγκαία οικονομική μέριμνα με ανάληψη του κόστους από το κράτος  ώστε κανένα παιδί να μη μένει εκτός σχολικών εκδρομών – δράσεων εξαιτίας των χρημάτων. 

                           
                                                                                                                             9/6/26

Πολλαπλό Βιβλίο: Η ιδιωτικοποίηση στην καρδιά της διδακτικής πράξης

Α. Επί της διαδικασίας.                                                                                                            

Η αντιπαιδαγωγική και αυταρχική εντολή για fast truck επιλογή βιβλίων.

Με απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ στις 4/6/2026 καλούνται οι εκπαιδευτικοί της κάθε σχ. μονάδας , κάθε τάξης και ειδικότητας να επιλέξουν τα αντίστοιχα διδακτικά βιβλία- πακέτα  για τη σχολική χρονιά 2027-2028, έως 18 Ιουνίου! Η εγκύκλιος διευκρινίζει ότι σε περίπτωση αδυναμίας του εκπαιδευτικού αποφασίζει ο Σύλλογος Διδασκόντων  κι αν κι ο ΣΔ για οποιονδήποτε λόγο δηλώσει αδυναμία η επιλογή πραγματοποιείται από τον Δ/ντη-ντρια, Προϊσταμένη-ο. Η απόφαση αυτή στο σύνολό της είναι πρωτοφανής, δεν υπάρχει ούτε ένα παιδαγωγικό , επιστημονικό ή διοικητικό επιχείρημα υποστήριξής της. 

Η εντολή είναι παράλογη και πρακτικά ανεφάρμοστη. Καλούνται οι εκπαιδευτικοί  να αποφασίσουν για βιβλία που θα διδάξουν άλλοι εκπαιδευτικοί δυο χρόνια μετά, μέσα σε δέκα εργάσιμες μέρες και ενώ τρέχουν όλες οι διαδικασίες για το κλείσιμο της σχολικής χρονιάς ( γιορτές, γραφειοκρατία, βαθμοί), να μελετήσουν ταυτόχρονα και να κρίνουν παιδαγωγικά και επιστημονικά 257 βιβλία. 

Η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ για μια ακόμη φορά νομοθετεί και αποφασίζει ερήμην της εκπαιδευτικής κοινότητας, αγνοώντας επιδεικτικά τις πραγματικές συνθήκες που επικρατούν στα σχολεία και οδηγεί έτσι στην απαξίωση στη δημόσια εκπαίδευση, καθώς μετατρέπεται σε προσχηματική και express μια διαδικασία που φέρει βαριά παιδαγωγική ευθύνη. 

Είναι αντιεπιστημονικό, αντιπαιδαγωγικό και τελικά επικίνδυνο οι εκπαιδευτικοί  να λάβουν μια τόσο σοβαρή παιδαγωγική απόφαση χωρίς ουσιαστική συστηματική συζήτηση και προσέγγιση του λεγόμενου «πολλαπλού βιβλίου» . 

Η απόφαση αυτή αποκαλύπτει τους πραγματικούς στόχους του Π. Β.  που αποτελεί εργαλείο κερδοφορίας εκδοτικών οίκων και μεγάλων  φροντιστηρίων και ανοίγει το δρόμο για μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και μαθητ(ρι)ών . Άλλωστε , η επόμενη χρονιά είναι εκλογική και η ηγεσία του ΥΠΙΑΘΑ που έχει κάνει τις αντίστοιχες συμφωνίες, γνωρίζει ότι κατά πάσα πιθανότητα δεν θα είναι πλέον στη διαχείριση αυτών των κονδυλίων . Θέλει λοιπόν, να ολοκληρωθεί η δουλειά τώρα! Διερωτόμαστε λοιπόν , αν πίσω από μια τέτοια απόφαση της Υπουργού κρύβονται οικονομικά συμφέροντα που η κυβέρνηση της ΝΔ εξυπηρετεί.  

Β. Επί της ουσίας:                                                                                                                 Πολλαπλή κατηγοριοποίηση και ταξικός -μορφωτικός διαχωρισμός σχολείων και μαθητών

 Το πολλαπλό βιβλίο υπήρχε για δεκαετίες στο ελληνικό δημόσιο σχολείο και συγκεκριμένα από το 1907 έως το 1969. Το Διδασκαλικό Βήμα της εποχής ήταν γεμάτο διαφημίσεις εκδοτικών οίκων που προωθούσαν το εμπόρευμά τους και περιόδευαν ανά την Ελλάδα επιχειρώντας να πείσουν, με θεμιτά και αθέμιτα μέσα, τους εκπαιδευτικούς να επιλέξουν το δικό τους βιβλίο. Καμία βελτίωση δεν προσέφερε στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

 Το πολλαπλό βιβλίο υπόκειται στους περιορισμούς που θέτει το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ). Το ΠΣ αποτελεί νόμο του κράτους και όχι το πολλαπλό βιβλίο. Επομένως, θα έχουμε πολλές εκδοχές του ίδιου προγράμματος, απαιτητικές, λιγότερο απαιτητικές, ποιοτικές, καθόλου ποιοτικές που θα αντιστοιχούν σε σχολεία πολλών ταχυτήτων, αλλά το επίπεδο απαιτήσεων και ταξικών φραγμών και το στίγμα ιδεολογικού προσανατολισμού θα παραμένει ένα και το αυτό!

 Η εισαγωγή του λεγόμενου πολλαπλού βιβλίου -όπως και των νέων προγραμμάτων  σπουδών - επιχειρείται με την πάγια απαξιωτική προς τους/τις εκπαιδευτικούς τακτική του ΥΠΑΙΘ: χωρίς την παραμικρή διαβούλευση με τον κλάδο. Και πώς αλλιώς, αφού συνιστά ένα ακόμα βασικό πυλώνα της ιδιωτικοποίησης – εμπορευματοποίησης του δημόσιου σχολείου. Η εισαγωγή του είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής μονάδας, ανοίγοντας το δρόμο για μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και μαθητών, για μεγαλύτερο ταξικό-μορφωτικό διαχωρισμό μεταξύ τους. 

 Τα ίδια τα εγχειρίδια, που επιλέχτηκαν για το Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων, συντάχτηκαν και εγκρίθηκαν χωρίς καμία πιλοτική εφαρμογή τους,  χωρίς καμία συστηματική έρευνα τόσο των σύγχρονων αναγκών των μαθητών/τριών , όσο και της κοινωνικής πραγματικότητας και των νέων επιστημονικών δεδομένων. Σχεδιάστηκαν μονοδιάστατα στη βάση της λογικής ότι οι εκπαιδευτικοί είναι απλά διεκπεραιωτές μιας διδασκαλίας σχεδιασμένη ερήμην τους, όπως και ερήμην των αναγκών και της κουλτούρας των μαθητών τους.

 Το πολλαπλό βιβλίο μπορεί να δίνει την αίσθηση της διδακτικής ελευθερίας και πρωτοβουλίας στους εκπαιδευτικούς , τίποτα όμως το πιο ψευδές και πιο απατηλό απ’ αυτό. "Πολλαπλότητα" δεν σημαίνει επουδενί "πολυπρισματικότητα". Τα διδακτικά εγχειρίδια είναι μονοσήμαντα προσανατολισμένα στην "τεχνοκρατική" παιδαγωγική προσέγγιση (και μάλιστα στα κατώτερα επίπεδα των στόχων ακόμα και αυτής). Από το περιεχόμενό τους έχει εξοβελιστεί οποιαδήποτε κριτική - απελευθερωτική διάσταση της Παιδαγωγικής. Επιπλέον η όποια επιλογή των εκπαιδευτικών γίνεται μεταξύ των εγκεκριμένων από το ΥΠΑΙΘΑ  διδακτικών βιβλίων. Άρα είναι το Υπουργείο που ουσιαστικά έχει προ-επιλέξει, ανοίγοντας απλά ένα καινούργιο πεδίο κερδοφορίας για τους εκδότες. 

 Άλλωστε το έργο, που αποτελεί εφαρμογή προγράμματος του ΕΣΠΑ, είναι εξαιρετικά πολυδάπανο: Μέχρι στιγμής η δαπάνη του έργου είναι 30.000.000€, ενώ άλλα 10.000.000 € έχουν διατεθεί για την εκπόνηση των νέων προγραμμάτων σπουδών και άλλα 8.000.000€  για την έκδοση νέων βιβλίων. Ένας ολόκληρος πακτωλός χρημάτων κατευθύνεται στο εκδοτικό επιχειρηματικό κατεστημένο του βιβλίου , σε ημέτερους πανεπιστημιακούς , συγγραφείς και αξιολογητές για την εφαρμογή μιας πολιτικής που θ’ αφορά τους λίγους και θα συντρίψει τα μορφωτικά δικαιώματα των πολλών. Την ίδια ώρα τα δημόσια σχολεία στενάζουν οικονομικά και αδυνατούν να καλύψουν στοιχειώδεις ανάγκες τους.

 Η ίδια η έννοια "πολλαπλό βιβλίο" συνιστά καταρχάς ευφημισμό, αφού το εγχειρίδιο παραμένει  και πάλι ένα και για τον εκπαιδευτικό και για τους μαθητές. Ορθότερα αποτυπώνεται με την έννοια "διαφορετικό βιβλίο": διαφορετικό ανάμεσα σε διαφορετικές σχ. μονάδες. Βασικός στόχος της εισαγωγής του είναι να υπάρξουν διαφορετικών ταχυτήτων βιβλία που θα δώσουν πραγματική υπόσταση στην κατηγοριοποίηση  σχολείων και μαθητών. Άλλο βιβλίο για το σχολείο της γειτονιάς και άλλο για το Ωνάσειο ή για το Πρότυπο. Το  ΥΠΑΙΘΑ προσπαθεί να μετατρέψει τους Συλ. Διδασκόντων και τους εκπαιδευτικούς σε συνένοχους για αυτή ακριβώς την  κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών. 

 Τέλος το  "πολλαπλό βιβλίο" συνδέεται άμεσα με το σύνολο των  αντιεκπαιδευτικών αλλαγών που συντελούνται σήμερα και αποτελεί προϋπόθεση για το προχώρημα της εφαρμογής και των στόχων τους. Εντάσσεται στο ίδιο πλαίσιο με την μεγέθυνση και "απαιτικοποίηση" της διδακτέας ύλης , το "κατέβασμα" των εξετάσεων στο Δημοτικό (πχ "PISA") και τα σχολεία διαφορετικών ταχυτήτων (σχολεία της "πλέμπας" και σχολεία της "αριστείας"). 

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ: 

Άμεση απόσυρση της συγκεκριμένης απόφασης και των προθεσμιών που εισάγει καθώς απαξιώνουν  το έργο και τη γνώμη  των εκπαιδευτικών .

Παιδαγωγική Ελευθερία και δημοκρατία στα σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί είμαστε επιστήμονες και η γνώμη μας για τα νέα σχολικά συγγράμματα είναι κρίσιμης σημασίας για την κάλυψη των μορφωτικών αναγκών των μαθητών-τριών μας. 

Να δοθεί ο απαραίτητος χρόνος στους εκπαιδευτικούς και στους συλλόγους διδασκόντων για μελέτη των βιβλίων.  

ΚΑΛΟΥΜΕ : 

  Τις/τους εκπαιδευτικούς να αποφασίσουν με πρακτικά στους συλλόγους διδασκόντων ότι αδυνατούν να κάνουν επιλογή βιβλίων σε ασφυκτικά χρονικά πλαίσια χωρίς ουσιαστική ενημέρωση και συζήτηση

  Το ΔΣ της ΔΟΕ και τα ΔΣ των  συλλόγων  να πάρουν αντίστοιχη θέση, να συντονίσουν και να στηρίξουν συνδικαλιστικά τις/τους εκπαιδευτικούς με απόφαση τους από τη συγκεκριμένη διαδικασία. 

  Τους Συλλόγους γονέων να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις και να συνταχτούν στο πλευρό των εκπαιδευτικών. Η προχειρότητα στην επιλογή των βιβλίων οδηγεί στην απαξίωση των μορφωτικών δικαιωμάτων και των αναγκών των παιδιών. 

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ        

ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ- ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ - ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΣΤΗΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ 

ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΤΗΣ ΝΙΚΑΙΑΣ

Οι Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις στο Δημόσιο στηρίζουν το υγειονομικό προσωπικό του Γενικού Κρατικού Νοσοκομείου Νίκαιας στον αγώνα τους για την υπεράσπιση της δημόσιας δωρεάν υγείας, ενάντια στην ιδιωτικοποίηση - εμπορευματοποίηση και την καταστρατήγηση των εργασιακών τους δικαιωμάτων.

Στηρίζουμε τη μαχητική στάση τους απέναντι στον Υπουργό εμπορίου της υγείας που επιχειρεί να διαλύσει ότι έχει απομείνει από το δημόσιο σύστημα και να το ιδιωτικοποιήσει πλήρως.

Καταδικάζουμε την εισβολή των ΜΑΤ και πάνοπλων ειδικών δυνάμεων της αστυνομίας που με κυβερνητική εντολή προπηλάκισαν και χτύπησαν τις/τους διαδηλωτές/τριες, με  υψωμένα ρόπαλα απέναντι σε γιατρούς και νοσηλευτές, έριξαν χημικά μέσα στο νοσοκομείο, ως στρατός κατοχής και τάγματα εφόδου!

Καταγγέλλουμε τη σύλληψη του γιατρού Δημήτρη Ζιαζιά, μέλος του ΓΣ της ΟΕΝΓΕ και του Ενωτικού Κινήματος για την Ανατροπή, από αστυνομικούς με πολιτικά (κοινώς ασφαλίτες), την προσαγωγή του σε χώρο εντός του νοσοκομείου με χειροπέδες πισθάγκωνα και τις απειλές που δέχτηκε από τον Υπουργό και τους ακόλουθούς του,που με απύθμενο θράσος σα δικτάτορας που κατέχει όλες τις εξουσίες, τον απείλησε με ενεργοποίηση του νέου πειθαρχικού και με απόλυση!

Η πρακτική του Άδωνη Γεωργιάδη, προκαθήμενου της κυβέρνησης της ΝΔ είναι για μια ακόμη φορά προβοκατόρικη, τραμπούκικη και αντιδημοκρατική. Η πολιτική του συμπεριφορά συνάδει απόλυτα με τις ρατσιστικές, ακροδεξιές, φιλοχουντικές αντιλήψεις του.Κι όλα αυτά γιατί για πολλοστή φορά ήθελε να εγκαινιάσει ντουβάρια- πτέρυγες χωρίς προσωπικό, για να παίξει επικοινωνιακά παιχνίδια. Την ίδια στιγμή που με την πολιτική του, το νοσοκομείο της Νίκαιας είναι υποχρηματοδοτούμενο και υποστελεχωμένο.

Καταγγέλλουμε την εκπρόσωπο Τύπου της Αστυνομίας, η οποία δήλωσε ότι οι γιατροί και νοσηλευτές που διαδήλωναν «…ήταν από κάποια συγκεκριμένη παράταξη, όπως ενημερωθήκαμε στη συνέχεια»! Η εκπρόσωπος τύπου οφείλει να απαντήσει ποιοι ακριβώς είναι αυτοί που «ενημερώνουν» την αστυνομία για τις πολιτικές πεποιθήσεις και τα κοινωνικά φρονήματα του κάθε υγειονομικού του νοσοκομείου Νίκαιας;

Δηλώνουμε ότι ο αγώνας για δημόσια δωρεάν υγεία, αλλά και για το δικαίωμα στη διαδήλωση, τη διαμαρτυρία, την απεργία είναι κοινός και απαιτούνται κοινά αγωνιστικά βήματα για τη δημόσια υγεία, τη δημόσια παιδεία και ενάντια στις ιδιωτικοποιήσεις αγαθών και υπηρεσιών.

-Στηρίζουμε τα αιτήματα του υγειονομικού κινήματος

-Δημόσια αγαθά και υπηρεσίες, με ΑΚΥΡΩΣΗ των ιδιωτικοποιήσεων και της επιχειρηματικής λειτουργίας σε Παιδεία, Υγεία, Δήμους, περιβάλλον, το νερό, ΑΔΜΗΕ, ΕΛΤΑ κλπ., σε σύγκρουση με την απελευθέρωση της αγοράς, την πολιτική της ανταποδοτικότητας και κερδοφορίας των δημόσιων επιχειρήσεων

-Λεφτά για την υγεία και τα δημόσια αγαθά, όχι για πόλεμο, κέρδη στους εμπόρους της υγείας και «ματωμένα πλεονάσματα»

-Δεν μας φοβίζει η κυβερνητική και κρατική βία!

-Απεργιακή κλιμάκωση τώρα για την ανατροπή της αντιλαϊκής πολιτικής και της κυβέρνησης που την εφαρμόζει.

Ο υπουργός εμπορίου της υγείας δήλωσε ότι θα ξαναπάει στο νοσοκομείο της Νίκαιας τις επόμενες μέρες και αν εμποδιστεί θα προχωρήσει σε πειθαρχικές και ποινικές διώξεις  για κάθε εργαζόμενο του ΕΣΥ που θα μπει μπροστά. Του δηλώνουμε ότι θα βρει μπροστά του όχι μόνο τους υγειονομικούς αλλά όλες/ους τις/τους εργαζόμενες/ους. Καλούμε τα πρωτοβάθμια σωματεία, τις ομοσπονδίες και τα συνδικάτα, την ΑΔΕΔΥ, να πάρουν ΤΩΡΑ αποφάσεις πραγματοποίησης συγκέντρωσης στο νοσοκομείο της Νίκαιας, όταν ο υπουργός αναγγείλει ότι θα το επικεφτεί ξανά. Δε θα επιτρέψουμε να απειλούνται οι εργαζόμενες/οι που αγωνίζονται ενάντια στη διάλυση των νοσοκομείων και όλων των δημόσιων υπηρεσιών.

Δε θα φιμωθεί το υγειονομικό κίνημα! Θα είμαστε όλες και όλοι εκεί!

Επεισόδιο #3: "Περί πειθαρχικών"

https://www.youtube.com/watch?v=iUYx9iNzQnQ 

Όλοι μας αδικούμαστε όταν έστω κι μία-ένας από μας αδικείται!

Στις 16 Γενάρη στην Τρίπολη δικάζονται στο πρόσωπο των εκπαιδευτικών το δικαίωμα στην απεργία κι ο αγώνας αγώνα για Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία.                     Σ’ αυτή την κρίσιμη μάχη είμαστε όλοι/όλες μαζί!

Την 16η Γενάρη στην Τρίπολη πραγματοποιείται το πρώτο πειθαρχικό νεοδιόριστων εκπαιδευτικών. Κυβέρνηση και υπουργείο επιδιώκουν κι ελπίζουν να δώσουν συντριπτικό χτύπημα στον αγώνα μας ενάντια στην αξιολόγηση δια μέσου της ποινικοποίησης της αντίστασης και της καταστρατήγησης του συνταγματικού δικαιώματος στην απεργία. Η επιδίωξή τους είναι συνυφασμένη με την πρόταση για κατάργηση της μονιμότητας μέσω της συνταγματικής αναθεώρησης, με βασικές πλευρές την ιδιωτικοποίηση και την εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης.

16 Γενάρη στην Τρίπολη, στο Α΄ τμήμα του Πειθαρχικού Συμβουλίου της ΠΔΕ Πελοποννήσου καλούνται σε ακρόαση και απολογία, τρεις συναδέλφισσές μας από τη Λακωνία, που συμμετέχουν στην Απεργία Αποχή. Αμέσως μετά συνεδριάζει ένα 3μελές πειθαρχικό συμβούλιο -χωρίς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών- και θα πάρει απόφαση.

Στις 16 Γενάρη η εκπαίδευση από τη μία άκρη της Ελλάδας στην άλλη, οφείλει να βγει  στο δρόμο! 

Η 16η Γενάρη να γίνει μέρα αγώνα ενάντια στα χιλιάδες πειθαρχικά και να σταθούμε αλληλέγγυοι  στις/στους χιλιάδες συναδέλφισσες/ους μας  που διώκονται γιατί υλοποιώντας τις συλλογικές αποφάσεις αγωνίστηκαν κι αγωνίζονται απέναντι στην εκπαίδευση εμπόρευμα, της ιδιωτικοποίησης, της φτώχειας και του ανταγωνισμού, της κατηγοριοποίησης,  του κανιβαλισμού των δεικτών και των πλατφορμών, στην εκπαίδευση αυταρχισμού και τρομοκρατίας, των ποινών και τιμωριών, της σιωπής και του φόβου, μακριά από τις ανάγκες της κοινωνικής πλειοψηφίας. Διώκονται γιατί απαίτησαν ένα δημοκρατικό σχολείο, των όλων, των ίσων και των διαφορετικών. 

Η 16η Γενάρη πρέπει να γίνει μέρα καταδίκης του Υπουργείου και της κυβέρνησης, της επίθεσης στο απεργιακό δικαίωμα, στους συλλογικούς αγώνες  και τα σωματεία, των νόμων Χατζηδάκη Γεωργιάδη αλλά και των Δ/ντων Εκπαίδευσης που παρέπεμψαν σε πειθαρχικά απεργούς εκπαιδευτικούς , Δ/ντών Εκπαίδευσης που παρανόμησαν με την καθοδήγηση του ΥΠΑΙΘΑ, αγνοώντας τη νόμιμα προκηρυγμένη από τη ΔΟΕ & ΑΔΕΔΥ  και σε ισχύ  απεργία αποχή. 

Υπενθυμίζουμε  στο πειθαρχικό συμβούλιο Πελοποννήσου και σε κάθε άλλο πειθαρχικό συμβούλιο που θα τολμήσει να καλέσει ενώπιον του απεργούς, την υποχρέωση τους απέναντι στο συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα στην απεργία που καταχτήθηκε με αίμα και ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΑΜΨΟΥΝ. Θυμίζουμε τις αποφάσεις του ΠΥΣΠΕ Α’ Αθήνας, Ανατολικής και Δυτικής Αττικής  το 2022, που δικαίωσε πλήρως προϊσταμένες και διευθυντές/ντριες ως απεργούς από την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, καθώς και τις αποφάσεις του διοικητικού εφετείου της Αττικής που δικαίωσε τους ίδιους/ίδιες προϊσταμένες και διευθυντές για το ίδιο ζήτημα υπογραμμίζοντας ότι δεν μπορούν να διωχθούν αφού συμμετέχουν στην νόμιμα προκηρυγμένη απεργία-αποχή του σωματείου τους.

 Η  απόφαση που θα βγει από το πειθαρχικό συμβούλιο, θα είναι  δείκτης για τα επόμενα πειθαρχικά. Για αυτό και έχει τεράστια σημασία  και  θα συμβάλουμε με όλες μας τις δυνάμεις να εκφραστεί η πιο έντονη αντίδρασή μας με στόχο την αθωωτική απόφαση του συγκεκριμένου πειθαρχικού. 

Ως ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΠΕ λέμε καθαρά! Η 16η Γενάρη πρέπει να γίνει μέρα πανελλαδικής – πανεκπαιδευτικής κινητοποίησης υπεράσπισης των συναδέλφων και του δικαιώματος στην απεργία. Καταθέσαμε στο ΔΣ ΔΟΕ ολοκληρωμένη πρόταση  που συγκεκριμενοποιεί τις ενέργειές μας, δείχνει την αποφασιστικότητά μας να κερδίσουμε αυτή τη μάχη. 

Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες ΔΟΕ, ΟΛΜΕ, η ΑΔΕΔΥ και κάθε συνδικάτο και σωματείο οφείλουν να σταθούν στο πλευρό των απεργών που απειλούνται. 

Να καλέσουν για έκδοση ψηφισμάτων και μαζικά συλλαλητήρια στο κέντρο των μεγάλων πόλεων, και σε κινητοποιήσεις στις κατά τόπους Δ/νσεις ή Περιφέρειες για την ανάδειξη του ζητήματος ως κορύφωση της επίθεσης της κυβέρνησης στο απεργιακό δικαίωμα που ξεπερνά τα εκπαιδευτικά πλαίσια και αποκτά χαρακτηριστικά πολιτικής σύγκρουσης.  Η κινητοποίηση την ημέρα της εκδίκασης του  πειθαρχικού στην Τρίπολη, με την παρουσία των μελών του ΔΣ ΔΟΕ -ΟΛΜΕ -ΑΔΕΔΥ να έχει χαρακτηριστικά κεντρικής αντιπαράθεσης και πανελλαδικής συμμετοχής. Στα πλαίσια αυτά να οργανωθεί ενημερωτική καμπάνια με έκδοση υλικού  (αφίσα, σποτάκι κλπ)  και  απεύθυνση σε όλη την κοινωνία για πανεκπαιδευτικό μέτωπο με γονείς και μαθητές.

Η ανακοίνωση της ΔΟΕ  περιλαμβάνει το minimum των απαιτούμενων ενεργειών. Εκτιμούμε πως για να αντιμετωπίσουμε τους μηχανισμούς της Κυβέρνησης και του ΥΠΑΙΘΑ θα πρέπει η 16η Γενάρη να αποτελέσει σταθμό για το εκπαιδευτικό κίνημα και εφαλτήριο αγωνιστικής κλιμάκωσης της απάντησής του στην κυβέρνηση.

Καλούμε ακόμα και τώρα να πάρουν όλες οι δυνάμεις την ευθύνη που έχουν απέναντι σε αυτές τις φρονηματικού χαρακτήρα διώξεις μελών τους. Κάθε κωλυσιεργία, κάθε προσπάθεια υποβάθμισης υπονομεύει την αντίσταση στην πιο κρίσιμη στιγμή της μάχης.  Ο αγώνας ενάντια στα εκπαιδευτικοδικεία είναι ιστορικός και ως τέτοιος καταγράφεται ήδη!  

Δηλώνουμε ότι οι συναδέλφισσές μας και ο  σύλλογος  Λακωνίας δε θα δώσουν μόνοι τους τη μάχη. 

ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ παίρνουμε  αποφάσεις να προκηρύξουμε συμπληρωματική στάση εργασίας για την πλήρη κάλυψη των μελών τους στη συμμετοχή τους στην παράσταση διαμαρτυρίας και αλληλεγγύης στο συγκεκριμένο πειθαρχικό και φυσικά μαζικά συλλαλητήρια στην ΠΔΕ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ και σε ολόκληρη την Ελλάδα.  

Καλούμε τους φορείς του εκπαιδευτικού κινήματος, φοιτητές, μαθητές, γονείς, κάθε σωματείο σε δημόσιο κι ιδιωτικό τομέα να δηλώσει στήριξη κι αλληλεγγύη, να συμμετέχει στα συλλαλητήρια και τις διαδηλώσεις.

Μαζί με τις συναδέλφισσες μέχρι την νίκη!

Την ώρα που οι αγρότες κλιμακώνουν τις κινητοποιήσεις τους, μετά από μια μαζική ΓΣ 62 μπλόκων από όλη τη χώρα, όταν η κυβερνητική πολιτική απονομιμοποιείται σε όλο και μεγαλύτερα τμήματα της κοινωνίας, με αποτέλεσμα να αδυνατούν χωρίς καταναγκασμό και εκβιασμό να εφαρμόσουν την πολιτική τους, το εκπαιδευτικό κίνημα λέει καθαρά:  

Απέναντι στις ρουμπρίκες του κανιβαλισμού, των τυποποιημένων δεικτών του ανταγωνισμού, την πρωτοκαθεδρία της αγοράς, στο επιχειρηματικό management, την ιεραρχία, τον ατομισμό, τον συντηρητισμό και τον πειθαναγκασμό εμείς θα αντιτάσσουμε πάντα τη δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση, την παιδαγωγική ελευθερία, τη δημοκρατία, τον συλλογικό άνθρωπο και τις συλλογικές διαδικασίες, την κριτική σκέψη για την ερμηνεία και την αλλαγή του κόσμου, την ανθρωπιά και τη δικαιοσύνη, το σχολείο των όλων των ίσων των διαφορετικών. Οι απεργοί εκπαιδευτικοί είμαστε χιλιάδες. Να γίνουμε το ποτάμι της οργής που φοβούνται! Ο αγώνας στα χέρια των εκπαιδευτικών! 

Μαζί με τα μπλόκα των αγροτών σηκώνουμε το δικό μας μπλόκο απέναντι  στην αντιεκπαιδευτική πολιτική και τα πειθαρχικά που θέλουν να την επιβάλουν.